Туристичні пам'ятки - История изменений

Bilbo в 19:28, 22 февраля 2026

Bilbo — Sun, 22 Feb 2026 19:28:09 GMT

← Предыдущая		Версия 19:28, 22 февраля 2026
Строка 1:		Строка 1:
	<!--[[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor.png\|200px\|thumb\|Нагорода: Туристичні пам'ятки]]		<!--[[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor.png\|200px\|thumb\|Нагорода: Туристичні пам'ятки]]
	[[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor-копія.png\|200px\|thumb\|Нагорода: Туристичні пам'ятки]]-->		[[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor-копія.png\|200px\|thumb\|Нагорода: Туристичні пам'ятки]]-->
-
	{{Header_for_honors		{{Header_for_honors
	\| class = header-for-honors-W		\| class = header-for-honors-W
Строка 8:		Строка 7:
	\| color_up = #0E5B5C		\| color_up = #0E5B5C
	\| color_down = #2EBEA1		\| color_down = #2EBEA1
-	\| Honor_name = ~~Маяки~~	+	\| Honor_name = Туристичні пам'ятки
	\| Category = Подорожі і культура народів світу		\| Category = Подорожі і культура народів світу
	\| Skill_level = І		\| Skill_level = І
-	\| Year = ~~2001~~	+	\| Year = 2021
-	\| Approval_authority = ~~Генеральною конференцією~~	+	\| Approval_authority = Північноамериканським дивізіоном
	\| Links = --		\| Links = --
-	\| Image = ~~маяки+~~.png	+	\| Image = National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor-копія.png
	}}		}}

Bilbo в 19:21, 22 февраля 2026

Bilbo — Sun, 22 Feb 2026 19:21:26 GMT

← Предыдущая		Версия 19:21, 22 февраля 2026
Строка 1:		Строка 1:
-	~~[[Категория:Подорожі і культура народів світу]]~~	+	<!--[[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor.png\|200px\|thumb\|Нагорода: Туристичні пам'ятки]]
-	<!--[[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor.png\|200px\|thumb\|Нагорода: Туристичні пам'ятки]]~~-->~~	+	[[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor-копія.png\|200px\|thumb\|Нагорода: Туристичні пам'ятки]]-->
-	[[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor-копія.png\|200px\|thumb\|Нагорода: Туристичні пам'ятки]]	+
		+	{{Header_for_honors
		+	\| class = header-for-honors-W
		+	\| Text_color = white
		+	\| Border_color = white
		+	\| color_up = #0E5B5C
		+	\| color_down = #2EBEA1
		+	\| Honor_name = Маяки
		+	\| Category = Подорожі і культура народів світу
		+	\| Skill_level = І
		+	\| Year = 2001
		+	\| Approval_authority = Генеральною конференцією
		+	\| Links = --
		+	\| Image = маяки+.png
		+	}}

	1. Опишіть що значить наступне:		1. Опишіть що значить наступне:

Bilbo в 08:14, 30 января 2025

Bilbo — Thu, 30 Jan 2025 08:14:57 GMT

← Предыдущая		Версия 08:14, 30 января 2025
Строка 1:		Строка 1:
-	[[Категория:~~Отдых и досуг~~]]	+	[[Категория:Подорожі і культура народів світу]]
-	[[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor.png\|200px\|thumb\|Нагорода: Туристичні пам'ятки]]	+	<!--[[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor.png\|200px\|thumb\|Нагорода: Туристичні пам'ятки]]-->
		+	[[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor-копія.png\|200px\|thumb\|Нагорода: Туристичні пам'ятки]]

	1. Опишіть що значить наступне:		1. Опишіть що значить наступне:

Bilbo в 05:12, 15 июля 2024

Bilbo — Mon, 15 Jul 2024 05:12:08 GMT

← Предыдущая		Версия 05:12, 15 июля 2024
Строка 4:		Строка 4:
	1. Опишіть що значить наступне:		1. Опишіть що значить наступне:

-	: a. Національний парк/заповідник	+	:a. Національний парк/заповідник

-	: b. Світова спадщина ЮНЕСКО	+	:b. Світова спадщина ЮНЕСКО

	2. Виконайте секцію а або б:		2. Виконайте секцію а або б:
Строка 18:		Строка 18:
	::III. Які були причини створення цих національно-заповідних територій?		::III. Які були причини створення цих національно-заповідних територій?

-	:: IV. Який місце, що охороняється державою, є найближчим до вашого місця мешкання?	+	::IV. Який місце, що охороняється державою, є найближчим до вашого місця мешкання?

	:б. Дізнайтеся історію об’єктів Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО:		:б. Дізнайтеся історію об’єктів Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО:
Строка 36:		Строка 36:
	5. Репрезентуйте свої відкриття візуально та творчо, про те, що ви дізналися, вивчаючи цю нагороду. Слід використовувати як зображення, так і текст. Творчі проекти можуть включати:		5. Репрезентуйте свої відкриття візуально та творчо, про те, що ви дізналися, вивчаючи цю нагороду. Слід використовувати як зображення, так і текст. Творчі проекти можуть включати:

-	a. Фотоколаж або слайдшоу	+	:a. Фотоколаж або слайдшоу
-	b. Трискладова дошка для презентацій або плакатна	+
-	в. Інформаційний ролик (можна в поєднанні зі слайд-шоу)	+	:б. Трискладова дошка для презентацій або плакатна
-	d. Документальний фільм «з місця подій» одного з ваших улюблених пам'яток національної або всесвітньої спадщини	+
-	д. Настільна або цифрова гра-вікторина (накшталт «як стати мільйонером»), в якій використовуються факти по вивченій темі.	+	:в. Інформаційний ролик (можна в поєднанні зі слайд-шоу)
-	f. Інший проєкт, схвалений вашим інструктором.	+
		+	:г. Документальний фільм «з місця подій» одного з ваших улюблених пам'яток національної або всесвітньої спадщини
		+
		+	:ґ. Настільна або цифрова гра-вікторина (накшталт «як стати мільйонером»), в якій використовуються факти по вивченій темі.
		+
		+	:д. Інший проєкт, схвалений вашим інструктором.
		+
	6. Підготуйте наочний урок (додайте принаймні один предмет-ілюстрацію) про цінність, яку Бог дав Свому творінню, і про те, як Він хоче, щоб ми піклувалися про Його творіння. Поділіться цим уроком у груповій обстановці, наприклад, на богослужінні в клубі/ланці, дитячій історії в церкві, біля вогнища чи вечірні у таборі. Використовуйте ці тексти, або інші:		6. Підготуйте наочний урок (додайте принаймні один предмет-ілюстрацію) про цінність, яку Бог дав Свому творінню, і про те, як Він хоче, щоб ми піклувалися про Його творіння. Поділіться цим уроком у груповій обстановці, наприклад, на богослужінні в клубі/ланці, дитячій історії в церкві, біля вогнища чи вечірні у таборі. Використовуйте ці тексти, або інші:
-	a. Буття 1:26-28 і Буття 2:15	+
-	b. Псалом 24:1	+	:a. Буття 1:26-28 і Буття 2:15
-	в. Псалом 95:5	+
-	d. Єремії 2:7	+	:б. Псалом 24:1
		+
		+	:в. Псалом 95:5
		+
		+	:г. Єремії 2:7
		+
	7. Виконайте три з наступного:		7. Виконайте три з наступного:
-	a. Пройдіть програму Junior Ranger/Parks Canada Xplorers* (або її еквівалент) у національному парку, пам’ятнику, історичному місці чи іншому подібному місці та обговоріть зі своєю групою про що ви дізналися.	+
-	b. Відвідайте об’єкт Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО або систему національних парків і задокументуйте свій візит оформивши його у формі фотоальбому (цифрового чи друкованого).	+	:a. Пройдіть програму Junior Ranger/Parks Canada Xplorers* (або її еквівалент) у національному парку, пам’ятнику, історичному місці чи іншому подібному місці та обговоріть зі своєю групою про що ви дізналися.
-	в. Намалюйте або розфарбуйте те, про що вам було цікаво дізнатися під час вивчення систем національних парків та/або об’єктів всесвітньої спадщини.	+
-	d. Пройдіться пішохідною стежкою під час відвідування національного парку чи об’єкта Всесвітньої спадщини. Задокументуйте три речі, які ви бачите, три речі, які ви чуєте, і принаймні один запах, який ви відчули.	+	:б. Відвідайте об’єкт Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО або систему національних парків і задокументуйте свій візит оформивши його у формі фотоальбому (цифрового чи друкованого).
-	д. Виберіть місце системи національного парку або об’єкт Всесвітньої спадщини та задокументуйте або відобразіть:	+
-	i. Коли він став національним парком, пам’ятником, берегом моря, об’єктом спадщини тощо?	+	:в. Намалюйте або розфарбуйте те, про що вам було цікаво дізнатися під час вивчення систем національних парків та/або об’єктів всесвітньої спадщини.
-	ii. Де це знаходиться?	+
-	~~iii~~. Чим ця пам'ятка відома?	+	:г. Пройдіться пішохідною стежкою під час відвідування національного парку чи об’єкта Всесвітньої спадщини. Задокументуйте три речі, які ви бачите, три речі, які ви чуєте, і принаймні один запах, який ви відчули.
-	iv. Що вас найбільше зацікавило у цьому парку?	+
-	f. Репрезентуйте усно, напишіть або зробіть коротке відео про поточний природоохоронний об'єкт.	+	:ґ. Виберіть місце системи національного парку або об’єкт Всесвітньої спадщини та задокументуйте або відобразіть:
-	g. Перегляньте принаймні 15-хвилинне відео про національні парки та підсумуйте побачене.	+
-	ч. Заведіть "книгу відвідин" національних парків та зберіть п’ять печаток із національних парків або зон національних парків.	+	::I. Коли він став національним парком, пам’ятником, берегом моря, об’єктом спадщини тощо?
		+
		+	::II. Де це знаходиться?
		+
		+	::III. Чим ця пам'ятка відома?
		+
		+	::IV. Що вас найбільше зацікавило у цьому парку?
		+
		+	:д. Репрезентуйте усно, напишіть або зробіть коротке відео про поточний природоохоронний об'єкт.
		+
		+	:е. Перегляньте принаймні 15-хвилинне відео про національні парки та підсумуйте побачене.
		+
		+	:є. Заведіть "книгу відвідин" національних парків та зберіть п’ять печаток із національних парків або зон національних парків.

	* у деяких країнах існує програма дослідження національних парків підлітками, в якій окрім спостереження і прослуховування екскурсій в кінці подорожі також можна буде отримати запропоновані організаторами нагороди за активну участь у екскурсіях і відповіді на питання гідів		* у деяких країнах існує програма дослідження національних парків підлітками, в якій окрім спостереження і прослуховування екскурсій в кінці подорожі також можна буде отримати запропоновані організаторами нагороди за активну участь у екскурсіях і відповіді на питання гідів

Bilbo: Новая страница: «Категория:Отдых и досуг [[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor.png|200px|thumb|Нагорода: Туристичні пам'…»

Bilbo — Mon, 15 Jul 2024 05:03:45 GMT

Новая страница: «Категория:Отдых и досуг [[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor.png|200px|thumb|Нагорода: Туристичні пам'…»

Новая страница

[[Категория:Отдых и досуг]]
[[Файл:National_Parks_and_Heritage_Sites_AY_Honor.png|200px|thumb|Нагорода: Туристичні пам'ятки]]

1. Опишіть що значить наступне:

: a. Національний парк/заповідник

: b. Світова спадщина ЮНЕСКО

2. Виконайте секцію а або б:

: а. Дізнайтеся історію національних парків/заповідників/пам’яток (або їхніх еквівалентів), відповівши на наступне:

::I. У якій країні були створені національні парки?

::II. Назвіть деяких осіб, які почали процес створення перших національних парків.

::III. Які були причини створення цих національно-заповідних територій?

:: IV. Який місце, що охороняється державою, є найближчим до вашого місця мешкання?

:б. Дізнайтеся історію об’єктів Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО:

::I. Коли ООН почала створювати об’єкти всесвітньої спадщини?

::II. Яка була причина визначення цих місць?

::III. Які перші об’єкти були визнані об’єктами Всесвітньої спадщини?

::IV. Який об’єкт Світової спадщини ЮНЕСКО є найближчим до вас?

3. Окрім національних парків, які ще типи історичних, культурних і природних територій охороняються у вашій країні, якщо такі є? Як вони називаються? Назвіть три з цих місць та розкажіть про їхнє значення.

4. Покажіть різницю між регіональним/обласним парком і національним парком у вашій країні (якщо така різниця є). Хто несе відповідальність за догляд за цими землями?

5. Репрезентуйте свої відкриття візуально та творчо, про те, що ви дізналися, вивчаючи цю нагороду. Слід використовувати як зображення, так і текст. Творчі проекти можуть включати:

a. Фотоколаж або слайдшоу
b. Трискладова дошка для презентацій або плакатна
в. Інформаційний ролик (можна в поєднанні зі слайд-шоу)
d. Документальний фільм «з місця подій» одного з ваших улюблених пам'яток національної або всесвітньої спадщини
д. Настільна або цифрова гра-вікторина (накшталт «як стати мільйонером»), в якій використовуються факти по вивченій темі.
f. Інший проєкт, схвалений вашим інструктором.
6. Підготуйте наочний урок (додайте принаймні один предмет-ілюстрацію) про цінність, яку Бог дав Свому творінню, і про те, як Він хоче, щоб ми піклувалися про Його творіння. Поділіться цим уроком у груповій обстановці, наприклад, на богослужінні в клубі/ланці, дитячій історії в церкві, біля вогнища чи вечірні у таборі. Використовуйте ці тексти, або інші:
a. Буття 1:26-28 і Буття 2:15
b. Псалом 24:1
в. Псалом 95:5
d. Єремії 2:7
7. Виконайте три з наступного:
a. Пройдіть програму Junior Ranger/Parks Canada Xplorers* (або її еквівалент) у національному парку, пам’ятнику, історичному місці чи іншому подібному місці та обговоріть зі своєю групою про що ви дізналися.
b. Відвідайте об’єкт Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО або систему національних парків і задокументуйте свій візит оформивши його у формі фотоальбому (цифрового чи друкованого).
в. Намалюйте або розфарбуйте те, про що вам було цікаво дізнатися під час вивчення систем національних парків та/або об’єктів всесвітньої спадщини.
d. Пройдіться пішохідною стежкою під час відвідування національного парку чи об’єкта Всесвітньої спадщини. Задокументуйте три речі, які ви бачите, три речі, які ви чуєте, і принаймні один запах, який ви відчули.
д. Виберіть місце системи національного парку або об’єкт Всесвітньої спадщини та задокументуйте або відобразіть:
i. Коли він став національним парком, пам’ятником, берегом моря, об’єктом спадщини тощо?
ii. Де це знаходиться?
iii. Чим ця пам'ятка відома?
iv. Що вас найбільше зацікавило у цьому парку?
f. Репрезентуйте усно, напишіть або зробіть коротке відео про поточний природоохоронний об'єкт.
g. Перегляньте принаймні 15-хвилинне відео про національні парки та підсумуйте побачене.
ч. Заведіть "книгу відвідин" національних парків та зберіть п’ять печаток із національних парків або зон національних парків.

* у деяких країнах існує програма дослідження національних парків підлітками, в якій окрім спостереження і прослуховування екскурсій в кінці подорожі також можна буде отримати запропоновані організаторами нагороди за активну участь у екскурсіях і відповіді на питання гідів