Мозг и наше поведение

Материал из Клуб Слідопитів

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(6 промежуточных версий не показаны.)
Строка 4: Строка 4:
# Умейте указать и назвать на схеме или на модели следующие части человеческого мозга: продолговатый мозг, варолиев мост, мозжечок, средний мозг, таламус, гипоталамус, гипофиз и конечный мозг. Кратко расскажите о функциях каждой части.
# Умейте указать и назвать на схеме или на модели следующие части человеческого мозга: продолговатый мозг, варолиев мост, мозжечок, средний мозг, таламус, гипоталамус, гипофиз и конечный мозг. Кратко расскажите о функциях каждой части.
# Что такое нейрон? Нарисуйте схему нейрона и укажите из каких частей он состоит. Через какую часть информация поступает в нейрон и через какую нейрон отправляет "информацию"?  
# Что такое нейрон? Нарисуйте схему нейрона и укажите из каких частей он состоит. Через какую часть информация поступает в нейрон и через какую нейрон отправляет "информацию"?  
-
# Explain how drugs affect the function of neurons especially at the 'synapse'. Make a commitment never to take drugs except for medical reasons.
+
# Объясните как наркотики влияют на работу нейронов, в особенности на синапсы. Дайте обещание никогда не принимать наркотики(исключением может быть только употребление в медицинских целях)
-
# What is a reflex? Perform a knee-jerk reflex test on someone. (Instructions: Gently tap someone just below the knee-cap while the person's leg is hanging over the edge of a chair.). Explain why it occurs (use the following terms in your answer: sensory neuron, motor neuron, spinal cord). Why do doctors use this test in a physical exam?
+
# Что такое рефлекс? Проведите с кем-либо проверку коленного рефлекса. (Инструкции: легонько ударьте чуть ниже коленной чашечки в то время, когда нога перекинута через колено другой ноги). Объясните почему этот рефлекс возникает(используйте следующие термины для ответа: афферентные нейроны, эфферентные нейроны, спинной мозг). Почему доктора используют эту проверку при медосмотре?
-
# What is a sensory neuron, and what is "adaption". Demonstrate adaption by doing the following:
+
# Что такое сенсорный нейрон и что такое "адаптация". Продемонстрируйте процесс адаптации, выполнив следующее:  
-
#* Rest your arm on a table and then place a small cork (or something very light) on your arm. Notice how it feels at that time and how it feels one minute later after not moving.
+
#* Пусть ваша рука отдохнет, полежав на столе, а после возьмите кусок пенопласта(что-то очень легкое). Зафиксируйте как себя ощущает рука сразу и какие ощущения после минуты того как вы продержите что-то в руке на весу хотя бы минуту, не двигая рукой.
-
#* Place one finger of one hand in a bowl of cool water and another finger of the other hand into a bowl of warm water. After 30 seconds, put both fingers in to a bowl of water at room temperature. How does the water at room temperature feel on each finger?
+
#* Поместите один палец одной руки в чашку с холодной водой, а палец другой руки в чашку с горячей водой. После 30 секунд поместите оба пальца в чашку с водой, комнатной температуры. Как каждый палец воспринимает воду комнатной температуры?
-
#* What spiritual lesson can be drawn from the concept of adaption?
+
#* Какие духовные уроки можно извлечь из явления адаптации?  
-
# How are the senses of taste and smell similar and how are they different. Draw a map of which part of the tongue responds to the following tastes: sweet, sour, bitter, salt. Instructions: Have someone dip a Q-tip into one of the following: sugar water (for sweet), lemon juice (for sour), flat tonic water (bitter) or salty water (salt), and then lightly touch different parts of your tongue. Notice which areas of the tongue taste the solution that is being tested. Rinse with pure water between each test and use a new Q-tip for each test.
+
# В чем похожи чувства вкуса и запаха и в чем их различия. Нарисуйте схему, где на языке расположенны рецепторы отвечающие за восприятие следующих вкусов: сладкий, кислый, горький, соленый. Инструкция: пусть кто-то опустит тампон в следующие растворы: вода с сахаром(для сладкого), сок лимона(для кислого), газировка Шнэпс(для горького) и вода с солью(для соленого), и после этого притронется к разным частям языка. Записывайте какие участки вашего языка почувствовали вкус испытуемого раствора. Сполосните рот чистой водой после каждого теста и используйте новые тампоны для каждого нового теста.  
-
# Draw a picture of the various parts of the eye and explain why you have a blind-spot. Find your blind-spot for one eye. Instructions: Place a very small black dot on the center of a white piece of paper. Close one eye and stare directly ahead. Hold the paper at arms length in front of you and move the paper until the spot "disappears" (usually this is occurs when the dot is just a bit below eye level - it is important).
+
# Нарисуйте схему строения глаза и объясните почему у вас есть слепое пятно. Найдите это слепое пятно для одного глаза. Инструкция: разместите небольшую черную точку в центре белого листа. Закройте один глаз и станьте прямо перед листом. Держите лист бумаги на расстоянии вытянутой руки и двигайте лист пока точка "не исчезнет"(обыкновенно это происходит, когда точка находится чуть ниже уровня глаз -- знайте это важно)
-
# Describe the three basic parts of the ear and tell what each part does. Explain why the following activities can be bad for your hearing:
+
# Назовите 3и основные части уха и расскажите какие функции каждая из этих частей выполняет. Обясните почему нижеперечисленные виды деятельности могут негативно сказаться на состоянии вашего слуха:  
-
#* listening to a "walkman"
+
#* слушание плеера
-
#* putting something long in your ear
+
#* засовывание чего-то длинного в ухо
-
#* being in the front row at a loud music concert
+
#* если вы в первых рядах на громких музыкальных концертах
-
#* not treating an ear infection properly
+
#* правильно не лечите инфекцию в ухе
-
#* standing behind a jet at an airport
+
#* стоите сзади двигателя на взлетной полосе
-
#* Do one or more of the following activities: (some of these activities will need to be planned with a medical/dental professional or at a local college or university - they are usually very willing to assist you)
+
# Выполните однин или несколько из нижеперечисленных пунктов: (некоторые из предложенных видов деятельности должны быть спланированны совместно со специалистом медиком/дантистом или в местном техникуме или университете -- как правило они сами хотят помочь вам)  
-
# Observe an electroencephalogram or one being performed on someone and describe what can be learned from this test.
+
#* Рассмотрите уже записанную электроэнцеллограмму или записываемую в данный момент с кого-то и расскажите что можно узнать, проводя данное обследование(анализируя результаты).
-
#* Watch a "lie-detector" test being performed. Briefly explain how one works.
+
#* Посмотрите как проводится тест на "детекторе лжи". Кратко опишите как работает детектор.  
-
#* Observe an MRI or one being performed and explain what information can be learned from such a test.
+
#* Рассмотрите снимок магнитно-резонансной томографии или МРТ, выполняемую с кого-то, и объясните что можно узнать, проводя это обследование.  
-
#* Observe a neuron under a microscope.
+
#* Наблюдайте нейроны под микроскопом
-
#* Observe someone receiving a local or general anesthetic and explaining how an anesthetic works.
+
#* Наблюдайте как кому-либо выполняют местную или полную анестезию и расскажите как работает механизм анестезии
-
#* Observe a real human brain (fresh or preserved)
+
#* Рассмотрите настоящий человеческий мозг(недавно подготовленный или заспиртованный)  
-
# List at least 5 things that you can do to protect your brain from damage.
+
# Перечислите как минимум 5 пунктов, которые помогут сохранить ваш мозг здоровым
-
#  Do one of the following:
+
#  Выполните одно из нижеперечисленных требований:
-
#* Visit and help care for someone (minimum of 2 hrs) who has a disease of the brain and report on their special needs.
+
#* Посетите и помогите в уходе за кем-нибудь у кого заболевания головного мозга(не менее 2х часов) и опишите особенности ухода за такими больными
-
#* Briefly describe the following disorders of the nervous system: Alzheimer's Disease, Multiple Sclerosis, Epilepsy, Major Depression, Down Syndrome, Huntington's Disease, quadriplegic and paraplegic.
+
#* Кратко опишите следующие рассройства нервной системы: болезнь Альцгеймера, рассеянный склероз, Эпилепсия, большое депрессивное расстройство, синдром Дауна, болезнь Хантингтона, квадриплегия и параплегия
#  Найдите как минимум 3и места из библии в которых речь идет о разуме(т.е. мозге) и/или о тех решениях, что вы делаете в жизни
#  Найдите как минимум 3и места из библии в которых речь идет о разуме(т.е. мозге) и/или о тех решениях, что вы делаете в жизни

Текущая версия на 20:31, 10 апреля 2011

Специализация - Мозг и наше поведение
  1. Умейте указать и назвать на схеме или на модели следующие части человеческого мозга: продолговатый мозг, варолиев мост, мозжечок, средний мозг, таламус, гипоталамус, гипофиз и конечный мозг. Кратко расскажите о функциях каждой части.
  2. Что такое нейрон? Нарисуйте схему нейрона и укажите из каких частей он состоит. Через какую часть информация поступает в нейрон и через какую нейрон отправляет "информацию"?
  3. Объясните как наркотики влияют на работу нейронов, в особенности на синапсы. Дайте обещание никогда не принимать наркотики(исключением может быть только употребление в медицинских целях)
  4. Что такое рефлекс? Проведите с кем-либо проверку коленного рефлекса. (Инструкции: легонько ударьте чуть ниже коленной чашечки в то время, когда нога перекинута через колено другой ноги). Объясните почему этот рефлекс возникает(используйте следующие термины для ответа: афферентные нейроны, эфферентные нейроны, спинной мозг). Почему доктора используют эту проверку при медосмотре?
  5. Что такое сенсорный нейрон и что такое "адаптация". Продемонстрируйте процесс адаптации, выполнив следующее:
    • Пусть ваша рука отдохнет, полежав на столе, а после возьмите кусок пенопласта(что-то очень легкое). Зафиксируйте как себя ощущает рука сразу и какие ощущения после минуты того как вы продержите что-то в руке на весу хотя бы минуту, не двигая рукой.
    • Поместите один палец одной руки в чашку с холодной водой, а палец другой руки в чашку с горячей водой. После 30 секунд поместите оба пальца в чашку с водой, комнатной температуры. Как каждый палец воспринимает воду комнатной температуры?
    • Какие духовные уроки можно извлечь из явления адаптации?
  6. В чем похожи чувства вкуса и запаха и в чем их различия. Нарисуйте схему, где на языке расположенны рецепторы отвечающие за восприятие следующих вкусов: сладкий, кислый, горький, соленый. Инструкция: пусть кто-то опустит тампон в следующие растворы: вода с сахаром(для сладкого), сок лимона(для кислого), газировка Шнэпс(для горького) и вода с солью(для соленого), и после этого притронется к разным частям языка. Записывайте какие участки вашего языка почувствовали вкус испытуемого раствора. Сполосните рот чистой водой после каждого теста и используйте новые тампоны для каждого нового теста.
  7. Нарисуйте схему строения глаза и объясните почему у вас есть слепое пятно. Найдите это слепое пятно для одного глаза. Инструкция: разместите небольшую черную точку в центре белого листа. Закройте один глаз и станьте прямо перед листом. Держите лист бумаги на расстоянии вытянутой руки и двигайте лист пока точка "не исчезнет"(обыкновенно это происходит, когда точка находится чуть ниже уровня глаз -- знайте это важно)
  8. Назовите 3и основные части уха и расскажите какие функции каждая из этих частей выполняет. Обясните почему нижеперечисленные виды деятельности могут негативно сказаться на состоянии вашего слуха:
    • слушание плеера
    • засовывание чего-то длинного в ухо
    • если вы в первых рядах на громких музыкальных концертах
    • правильно не лечите инфекцию в ухе
    • стоите сзади двигателя на взлетной полосе
  9. Выполните однин или несколько из нижеперечисленных пунктов: (некоторые из предложенных видов деятельности должны быть спланированны совместно со специалистом медиком/дантистом или в местном техникуме или университете -- как правило они сами хотят помочь вам)
    • Рассмотрите уже записанную электроэнцеллограмму или записываемую в данный момент с кого-то и расскажите что можно узнать, проводя данное обследование(анализируя результаты).
    • Посмотрите как проводится тест на "детекторе лжи". Кратко опишите как работает детектор.
    • Рассмотрите снимок магнитно-резонансной томографии или МРТ, выполняемую с кого-то, и объясните что можно узнать, проводя это обследование.
    • Наблюдайте нейроны под микроскопом
    • Наблюдайте как кому-либо выполняют местную или полную анестезию и расскажите как работает механизм анестезии
    • Рассмотрите настоящий человеческий мозг(недавно подготовленный или заспиртованный)
  10. Перечислите как минимум 5 пунктов, которые помогут сохранить ваш мозг здоровым
  11. Выполните одно из нижеперечисленных требований:
    • Посетите и помогите в уходе за кем-нибудь у кого заболевания головного мозга(не менее 2х часов) и опишите особенности ухода за такими больными
    • Кратко опишите следующие рассройства нервной системы: болезнь Альцгеймера, рассеянный склероз, Эпилепсия, большое депрессивное расстройство, синдром Дауна, болезнь Хантингтона, квадриплегия и параплегия
  12. Найдите как минимум 3и места из библии в которых речь идет о разуме(т.е. мозге) и/или о тех решениях, что вы делаете в жизни
Источник — «https://wiki.pathfinders.org.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%B7%D0%B3_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5»