Игры о природе
Материал из Клуб Слідопитів
ИГРЫ НА ПРИРОДЕ
Дети любят играть в игры. Мудрый руководитель использует это желание для того, чтобы привить интерес к природе. Следуя данной цели, можно изобрести массу игр. Ответственный за изучение природы в клубе следопытов получит массу возможностей поговорить о природе со своими воспитанниками в субботний день. Многие игры, проводимые на природе, подходят для субботы или же легко могут быть изменены, чтобы соответствовать духу субботнего дня.
ПОИСК СОКРОВИЩ В АЛФАВИТНОМ ПОРЯДКЕ
Каждое звено докладывает о найденных им предметах или увиденных явлениях по алфавиту. Например, А — аист, Б — букашка, В — вереск и т.д. Оборудование: Вам понадобятся Библия с «Симфонией», карандаш и листок бумаги.
Ход игры:
Используя Библию и «Симфонию», каждый учащийся пытается найти как можно больше предметов природы, названных в Библии, затем делит их на категории, такие как деревья, камни, животные, птицы, звезды и т.д. Необходимо записывать название предмета, а рядом с ним библейский текст, в котором он встречается. Затем во время послеобеденной прогулки на природе этот список может использоваться для того, чтобы определить, какое количество предметов, указанных в Библии, можно найти или собрать.
Поделите группу на группы поменьше, от 6 до 10 человек. Каждой группе выдается лист жесткого картона, приблизительно 30x38 см, а также алюминиевая фольга. Затем группам дается задание описать библейскую сценку, используя в качестве основания картон, алюминиевую фольгу для рек и озер, а также естественные материалы, такие как мох, цветы, камни, кора и т.д.
Например, однажды ребята взяли за основу библейскую сценку, изображающую лагерь израильтян, разбитый неподалеку от источника воды, бившего из скалы. Слой песка закрывал картон. В одном углу лежало несколько камней. Из-под одного камня рядом с краем груды камней тянулась тоненькая полоска сжатой алюминиевой фольги, которая постепенно становилась все шире, пересекая по диагонали лист картона. Три или четыре верхушки чертополоха изображали пустынные кактусы, а несколько сухих веточек были использованы для украшения груды камней и песчаных берегов ручья. Две живые веточки, стоящие на берегу, вносили оживление в сцену пустыни. На другом берегу палатки, длиною в 2,5 см, сделанные из высохших листьев дуба, стояли ровными рядами. Люди, сделанные из палочек, стояли около воды, а чуть-чуть дальше вниз по течению — маленькие кругленькие ракушки изображали стадо овец, пьющих из ручья.
САФАРИ — «ВЕРНИ ИХ К ЖИЗНИ»
Эта прогулка, в течение которой мальчики и девочки ищут, находят и собирают единичные образцы маленьких живых организмов, таких как жучки, паучки, муравьи, червяки, сороконожки и т.д. По возвращению в лагерь эти образцы внимательно изучаются (желательно с использованием лупы) и определяется их вид. Если в коллекцию вошли лягушки, жабы и черепахи, то необходимо обеспечить их необходимыми условиями. Затем животных выпускают и прекращают наблюдение. Уважение к жизни малых творений должно быть неотъемлемой частью каждой учебной деятельности.
«ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ»
Возможно, мальчикам и девочкам доставит большое удовольствие изучать топографическую карту местности. Выберите маршрут, следуйте какой-нибудь тропе и отмечайте пройденный вами путь на карте. Также на карте особенным образом обозначайте интересные места: месторождения ископаемых, цветочные поля, небольшие пруды и заболоченные территории, где можно найти в изобилии лягушек, жаб и головастиков. Пруд представляет собою рай для исследователя природы. Здесь наряду с амфибиями вы можете найти своеобразных мух, имеющих огромные челюсти-ловушки, ленточных червей, водных паучков, улиток, приклеившихся к погруженным в воду растениям, больших водных жуков, мириады комаров, и над всем этим роится огромное многообразие насекомых, родившихся в этом пруду.
Экскурсия в мир Библии и природы
Найдите в следующих отрывках природные явления. После того, как вы запишете все предметы, постарайтесь найти как можно больше из них. Каждый раз, когда в тексте они стоят во множественном числе, то доста¬точно найти лишь один экземпляр. В случаях, если несколько предметов и явлений природы упоминаются в тексте, то в примечании будут указаны те объекты, которые нужно найти.
Экскурсия в мир Библии и природы
Используя Библию и «Симфонию», найдите как можно больше дополнительных природных явлений и объектов и попытайтесь найти их в данной местности. За каждый предмет, найденный в Писании, дается один балл. Еще один балл дается за нахождение этого предмета на экскурсии, и еще один балл — за правильное определение вида этого предмета. Учитывая все набранные баллы, подводится итог и определяется группа победителей.
Пс. 102:5 Иов. 39:26 Втор. 14:18 Пс. 83:14 Втор. 14:15 3 Цар. 4:23 Ис.2:20 Пс. 117:12 Лев. 11:22 Ис.35:1 Пс. 77:46 Иов. 8: 1 1 Пс. 104:30 Ис. 50:9 Ис. 60:13 Ос. 4:13 Иов. 8:14 Ис. 55:10 Притч. 30:28 Песн. П. 2:12 Ам. 8:1 Пс.89:6 Еккл. 12:5 Ис. 34:11 Притч. 1 1:28 Ос. 8:7 Притч. 6:6 Ис.2:13 Пс. 92:4 Мф. 7:26 Мих. 7:17 Ос. 14:4 Лев. 11:30 3 Цар. 14:15 Быт. 27:28 Втор. 8:8 Иов. 31:40 Втор. 1:44 Иис. Н. 24:12
ТВОРЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ
В эту игру можно играть, разделив игроков на шесть групп, каждая из которых представляет один из шести дней творения. После определенного сигнала группы расходятся и собирают те образцы-предметы, которые были сотворены в день, который они представляют. После какого-то времени группы ребят возвращаются, и первым начинает представление группа, которой был задан первый день творения, показывая остальным свои образцы и рассказывая как можно больше о них и о том, какую роль они играли в неделе Творения. Для группы, которой выпал четвертый день творения, ребята могут принести такие предметы, которые находятся под влиянием солнца, луны и звезд; например, солнце может быть представлено зеленой травой. Чтобы каждый принимал участие в игре, будет лучше, если каждый человек в группе получит возможность говорить, а не только один ведущий.
ЕЛЕНА КЕЛЛЕР
Расскажите историю Елены Келлер, у которой отсутствовали два из пяти чувств, и, несмотря на это, она преодолела свою неполноценность и про¬жила счастливую, полезную и вдохновляющую жизнь.
Завяжите глаза следопыту, заткните ему уши, затем позвольте ему распознать обычные часто встречающиеся в жизни предметы. Завяжите глаза следопытам и разделите их на две группы. Дайте им задание одним лишь прикосновением классифицировать предметы на минералы, растения и животных, а также точно назвать тот или иной предмет. Цветы, семена, камни, ракушки, листья могут пригодиться в данной игре. Подведите следопыта закрытыми глазами к дереву, и дайте ему задание распознать вид дерева, полагаясь на кору, листья, семена, почки, запах, вкус и т.д.
Закончите упражнения, проанализировав всю красоту окружающих нас предметов, которые мы воспринимаем всеми пятью чувствами. Мы по-новому ощущаем все свои органы чувств, если даже на короткое время мы лишаемся одного из них. Для того чтобы провести эту игру, руководитель должен сначала сам прийти на ту территорию, где будет проводиться игра, и собрать такие образцы, как листья, ветки, цветы, семена и т.д. Спрятав эти образцы от игроков (для этой цели подойдет пластиковый или бумажный пакет), руководитель готов к началу игры. Игра проходит следующим образом: достаньте один из образцов и покажите его группе. Затем попросите сопоставить его с тем растением, деревом или кустом, с которым он соотносится. Первое же удавшееся сопоставление приносит один балл. Повторите игру еще раз, показав второй образец и проделав то же самое. Игра продолжается до тех пор, пока все образцы не будут разобраны. Игрок или команда, набравшая большинство баллов, является победителем.
ЭКСКУРСИЯ НА ПРИРОДУ
Катастрофы
Найдите какой-либо предмет, пораженный молнией, расколотый камень, следы пожара, недоеденный лист, образцы животной или растительной жизни, пострадавшие от человека. Вариантов здесь много.
Брошенные предметы
Найдите кожу, которую сбросили змеи, или насекомые, перья птиц или опавшие листья.
Первый вперед
Группа останавливается в удобном месте. Руководитель привлекает все¬общее внимание к какому-либо объекту из мира природы. Затем он задает вопрос о нем следопыту, стоящему впереди. Если тот знает что-то об этом, то он может оставаться впереди строя, но если нет, то он становится сзади. Группа не должна превышать 15 человек.
Ловушки
Найдите паутины, муравьиные западни и другие ловушки из мира приро¬ды.
Зрение и слух
Как много цветов и оттенков может найти ваша группа? Как много звуков они могут различить? Например, кваканье лягушек, полет птиц, веяние ветра и т.д.
Признаки времен года
Ищите признаки перемены времени года, такие как изменения в жизни растений, животных, миграционные процессы.
Десять камней
Каждый следопыт получает десять камней. По мере того, как группа идет по маршруту, руководитель время от времени указывает на какой-либо предмет, и задает вопрос относительно этого предмета. Затем он просит кого-либо ответить на этот вопрос. Каждый, кто дает правильный ответ, может выбросить один из камней. Победителем игры становится тот, кто первым освобождается от всех десяти камней. Эта игра также дает возможность привить честность следопытам, так как каждый должен ре¬шить, был ли и у него правильный ответ.
Средство передвижения
Найдите пути, которыми передвигаются растения и животные. Кроме ползанья или полета некоторые из них перемещаются по ветру, а некоторые «верхом» на животных.
ОХОТА НА ПРИРОДЕ
В этой игре могут принимать участие 15-60 человек в любом возрасте. Составьте карту охотничьей территории и обозначьте пункты на ней, равноудаленные от стартовой точки. Разбейте участников на группы по четыре, пять человек и пошлите каждую группу в охотничью экспедицию к конкретному пункту. Для дороги туда и обратно дается 15-20 минут. По мере возвращения групп просите у них отрапортовать, рассказать об увиденном. Подобный рапорт может стать очень интересным, когда группы детально докладывают о всех тех предметах, которые они обнаружили во время экспедиции. Руководить игрой должен человек, хорошо знакомый с интересными местами данной местности, возможно, иногда ему придется объяснять смысл тех или иных предметов и явлений.
ИГРА НА ЗАПОМИНАНИЕ
Для того чтобы провести эту игру необходимо заранее подготовить квадратный стол или доску шириной 1 м. На ней располагаются 15-20 известных материалов из мира природы. Затем они накрываются тканью до начала игры. Группа делится на отдельных участников, на пары или же на группы по 3-5 человек. Они располагаются таким образом, чтобы не выпускать из поля зрения стол или доску. Каждой команде дается карандаш и бумага. По сигналу наступает тишина и ровно на 30 секунд со стола снимается ткань. В течение этого времени участники не должны ни писать, ни говорить, лишь наблюдать. По завершению 30 секунд стол снова накрывается тканью, и участникам дается 5 минут для того, чтобы составить список предметов, которые лежали на столе. Если в этой игре участвуют небольшие группы или пары, то они должны находиться в некотором отдалении друг от друга, чтобы не мешать друг другу в момент записи предметов.
ПОХОД С ОСТАНОВКАМИ
Проводится поход с остановками, в течение которых проводятся игры и мероприятия, подходящие для субботы. Обычно это выглядит следующим образом:
Остановка 1 20 библейских вопросов
Мальчик или девочка загадывает какой-либо предмет из Библии и при этом говорит окружающим, к какому виду он принадлежит, либо это животное, либо растение, либо минерал. Остальные следопыты могут задать 20 вопросов для того, чтобы угадать предмет. Если 20 вопросов им недостаточно, чтобы отгадать предмет, то начинается новый тур. На все вопросы можно отвечать лишь «да» или «нет».
Остановка 2 Картины на песке
Разбейте группы на пары или малые группы и дайте задание сделать кар¬тину на песке. Каждая группа занимает место, покрытое песком или землей. Следопыты исследуют это место, для того чтобы найти те предметы, с помощью которых они могли бы построить небольшой китайский садик, модель парка или проиллюстрировать библейский рассказ. Они могут использовать сухие цветы, кусочки коры, камни, палочки, грязь, перья птиц, листву и т.д. Собирая и применяя различные предметы из мира природы, они тем самым все более заинтересовываются их происхождением.
Остановка 3 Рассказы
Дети, отдыхающие на холме, с удовольствием послушают рассказ о природе или другой подобный рассказ.
Остановка 4 Угадай мое имя
В начале руководитель должен сказать, кто он. Например, «Я — птица», или «Я — млекопитающее», или «Я — дерево» и т.д. Он потом дает ключ № 7 в игре и если никто не может дать ответ, он открывает еще один ключ. Он продолжает до тех пор, пока не получит правильный ответ. Число баллов дается в качестве награждения по номеру ключа тому, кто правильно ответит. Пример: Я — птица.
7. Я меньше, чем ворона, но больше, чем воробей. 6. Я с удовольствием ищу насекомых и червей. 5. Я ловко и умело взбираюсь на стволы деревьев. 4. Мои лапки цепляются за ветви деревьев. 3. Мое оперенье блестящего черного цвета с зелеными крапинками. 2. Я строю гнезда в дуплах. 1. Я простукиваю и долблю дерево моим клювом. Я — дятел.
СУББОТНИЕ ПСАЛМЫ ЭКСКУРСИОННЫХ ПОХОДОВ
- Разделите группы на 2-4 подгруппы, в зависимости от количества участников.
- Назначьте в каждой группе руководителя и секретаря.
- Определите количество времени, которое можно посвятить походу.
- По сигналу каждая группа направляется по туристическим тропам, которые находятся в разных направлениях от исходной позиции.
- Во время этого похода все члены подгруппы должны находить какие-либо предметы, напоминающие им о куплете и припеве гимна. Секретарь записывает их (предметы, гимны и припевы). Сборники гимнов брать с собой нельзя.
- После возвращения в исходную точку в определенное время проверьте, какая из групп записала больше гимнов и припевов, а также подкрепила их предметами природы.
Проведите хороший «песенный фестиваль», исполняя перечисленные песни. Каждая подгруппа вправе определить очередность исполнения песен.
Вариант
Пусть руководитель и ботаник пройдут по маршруту до того, как это сделает группа, и отберут некоторое количество песен, которые бы соответствовали окружающей природе. В самом походе ботаник и руководитель указывают на тот или иной предмет и запевают соответствующую песню.
Вариант
В конце похода сравните списки библейских текстов, а также предметы природы, на которые ссылаются тексты. Прежде чем начать этот поход, удостоверьтесь в том, что все группы согласились использовать библейские тексты.
РАЗМЕТКА ТЕРРИТОРИИ
Для того чтобы провести эту игру, каждое звено или другая группа под руководством взрослого выбирает место в непосредственной близости и производит «разметку территории» оговоренного ранее размера. Размер территории должен быть пропорционален количеству людей в группе, например, для маленьких групп 5-6 человек он составляет 4-5 м2, для групп побольше — до 15 м2. Но такой большой участок потребует большой работы для того, чтобы детально изучить находящиеся на нем образцы природы.
Первым шагом в данной игре является правильная разметка 4-х углов площадки, для того чтобы ее можно было распознать. Затем участники переходят к сбору и называнию всех образцов растительной, животной и прочей жизни. Руководитель отдает это дело в руки детей. Необходимо назначить секретаря, чья работа состоит в том, чтобы записать и сохранить образцы найденных и названных предметов. Его список должен иметь такие графы, как деревья, растения, насекомые, следы животных, а также странные любопытные предметы.
По истечению заранее обговоренного времени (по крайней мере, 30 мин.) группы встречаются и приносят свои образцы и списки. Необходимо иметь под рукой специалиста-ботаника, который бы помог определить неизвестные предметы, а также извлечь уроки из найденных образцов. Группы могут также обменяться своими участками и списками, найти участок другой группы и проверить наличие всех предметов, перечисленных в списке.
СЕКРЕТНЫЕ ЦИФРЫ
Это одна из самых любимых игр на природе. Руководитель заранее выбирает маршрут, количество остановок не ограничивается. Для того чтобы облегчить игру для начинающих, рекомендуется использовать простые предметы. Секретное число определяется на каждой станции. В конце игры руководитель дает сумму всех секретных чисел. Те, кто нашел правильные ответы на каждой из остановок, должны получить правильную сумму. Неплохо было бы пересчитать различные остановки с группой и, возможно, дать им некоторые инструкции относительно тех предметов, которые встретились им на маршруте. Вот некоторые из них:
Маршрут начинается здесь
Это дерево — сосна. Секретное число — это самое распространенное количество иголок на каждой веточке дерева. Следующее указание вы найдете у подножия самого большого дерева, которое находится к югу от данной точки. Каждое кольцо ствола дерева указывает на один год жизни. Если дереву было больше 50 лет, когда его спилили, то секретным числом будет 20. Если дереву было меньше 50 лет, то секретное число 10. Идите дальше по маршруту и ищите следующее указание в первой же трубе, которую увидите на тропе.
Вариант
Тренированный инструктор должен первый пройти по тропе и разметить ее. На каждой остановке задается вопрос, за правильный ответ на который можно заработать определенное количество баллов. Например, если это сосна, то прибавьте 7. Если это ель — то прибавьте 4. Еще один пример: если это гнездо кукушки, вычитайте 4, если это гнездо орла, то вычитайте 2. В конце тропы математическая сумма, основанная на правильных ответах, является секретным числом, которое знает лишь инструктор.
«СЕКРЕТНЫЕ ЦИФРЫ» С КОМПАСОМ
- Вы можете разработать сколько угодно маршрутов, начинающихся из одной точки, так, чтобы инструктор мог дать указания каждой группе на старте. Группы могут меняться и проходить разные маршруты.
- Придумайте вопросы заранее перед походом.
- Разрабатывая маршрут по компасу, по мере возможности, расположите специальные предметы на таком расстоянии, чтобы прохождение маршрута по компасу привело ребят в указанное вами место.
- На каждой «инструкции» запишите указания, как найти следующую «инструкцию".
- Когда группа приходит на место игры «вопросы о природе» и находят карточку, она приступает к ответам на вопросы. Назначенный секретарь
должен записать эти вопросы. Затем другой человек, руководитель группы, читает инструкции, записанные на карточке относительно того, как добраться до следующей карточки, и так до тех пор, пока благодаря найденным карточкам и инструкциям группа не добирается до исходного места.
- Образцы написания ключей для карточек:
Маршрут А Начало А 350°, 10 пар шагов А 124°, 8 пар шагов А 90°, 2 пары шагов
Маршрут А №1
Если это смолистое дерево, то запишите себе 6 баллов. Если это сосна, то 4 балла.
А 335°, 23 пары шагов
А 5°, 6 пар шагов
Маршрут А №2
Если ракушка в бутылке — это ракушка-блюдечко, то запишите 3 балла. Если это скользкая ракушка, то — 4 балла. А 168°, 40 пар шагов А 230°, 6 пар шагов А 270°, 3 пар шагов
Маршрут А №3
Это растение цветет один раз в году, 8 баллов. Оно цветет чаще, 4 балла.
Вернитесь в исходную точку и получите дополнительные инструкции.
Вы обратите внимание на то, что первая часть карточки содержит вопросы о природе, в то время как последняя ее часть содержит инструкции, как добраться до следующей отметки. Вы можете разметить тропу, разместив на ней сколь угодно отметок с вопросами о природе. Удостоверьтесь в том, чтобы последняя карточка содержала в себе инструкции вернуться в исходную точку.
