Креационизм
Материал из Клуб Слідопитів
- 1. Дайте определение понятиям «научная модель» и «теория»
2. Перечислите 3и принципиальных различия между креационистской и эволюционной моделью 3. Прочтите и ответьте на следующие вопросы: • 1 Тим. 6:20, 21. Какая связь может быть между этим отрывком и теорией эволюции? • Быт. 1я и 2я главы. Может ли тот, кто не согласен с этими текстами принадлежать к церкви остатка? Ответ обоснуйте 4. Покажите, по крайней мере, пять отрывков из книги "Патриархи и пророки" Елены Уайт, в которых упоминается "молодой" возраст Земли 5. Исследуйте одну из основ вероучения(доктрину) Церкви Адвентистов Седьмого Дня - "Сотворение мира". Покажите, опираясь на Библию, основу этого учения; по памяти найдите по крайней мере пять отрывков, которые бы подтверждали эту идею. 6. Прочитайте с 6й по 9ю главы книги Бытие. И после выполните одно из предложенных заданий: • Соберите данные и детально разработайте разработайте схему, иллюстрирующую теорию, принятую ученными-креационистами. Схема должна показывать как происходили события • Составьте список, по крайней мере из пяти отрывков из Библии, где упоминается потоп и дайте по крайней мере, пять исторических и научных доказательств всемирного потопа. 7. Посетите съезд по креационизму проводимый школой, отделением университета, клубом следопытов, церковью, лагерным собранием областного или регионального уровня. • До момента посещения съезда, напишите некоторые из ожидаемых сомнений, которые могут появиться у людей, после научной презентации, построенной на позициях креационизма. Если это возможно, передайте эти вопросы докладчику или участнику, чтобы они могли дать четкий ответ на библейском и/или научном основании • После того, как вы прослушаете доклады перечислите по крайней мере, пятнадцать нестыковок, которые есть у эволюционистов с точки зрения креационистов. Поделитесь некоторыми из библейских и научных фактами, которые доказывают несостоятельность этих нестыковок 8. Исследуйте и покажите, как правильно аргументировать свой ответ в пользу креационизма, используя три из следующих вопросов: • С точки зрения биологии:что представляют собой системы с нечленимой сложностью? • С точки зрения геологии: исследовать и нарисовать геологическую колонку креационизма и сравнить ее с эволюционной моделью. Объясните, каким образом пробелы в обеих моделях закрываются философскими обоснованиями (никак не подтвержденными с научной точки зрения)? • С точки зрения океанографии: как мы можем знать, что благодаря океанической седиментации, что океаны являются "молодыми"? • С точки зрения астрономии: как меняющееся расстояние в гравитационной системе Земля-Луна(возьмите ко вниманию «предел Роше») указывает на молодой возраст Луны? • С точки зрения археологии: что такое окаменелости переходных форм? Как их отсутствие свидетельствует в пользу креационизма? 9. Основываясь на том, что вы узнали при изучении этой награды, а так же из других источников, представьте проект под названием "Зачем быть креационистом?" одним из следующих способов: • Компьютерная презентация • Письменный документ • Видео • комикс / постер 10. С инструктором в качестве посредника, проведите дискуссию о том, как можно гармонично совмещать веру и науку. 11. Посетите одно из следующих мест и подготовьте отчет для вашего директора о разнообразных и удивительных вещах, которые вы наблюдали в Божьем творении: • Зоопарк • Аквариум • Заповедники государственного/областного/местного уровня • Ясли • Сады • Подобные места
